O MEU PORTEFÓLIO

O meu portefólio trata da importância da consciência fonológica no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

As sessões tutoriais foram principalmente desenvolvidas na turma 1SC, com alunos de 1.º ano de escolaridade, da Escola Básica de 1.º Ciclo de Sobreiro Curvo. Apesar de algumas das actividades abordarem questões relacionadas com a compreensão leitora, o meu percurso de formação foi muito orientado, a partir de uma certa altura, para a consciência fonológica.

Este portefólio tenta fazer uma síntese do caminho percorrido: depois da minha identificação e de uma pequena introdução, faz uma caracterização do meio e da turma onde foram feitas as sessões tutoriais; seguidamente tenta fazer um resumo da Brochura “O conhecimento da língua: Desenvolver a consciência fonológica”, da autoria de Maria João Freitas, Dina Alves e Teresa Costa, que comporta uma dimensão teórico-prática, apresentando atividades para o treino desta competência nos domínios da oralidade e da escrita (esta brochura sublinha que do correto desenvolvimento da consciência fonológica depende também um melhor desempenho dos alunos na escrita e na leitura); depois, explicita-se o percurso de duas sessões tutoriais, desde a sua planificação, enquadramento semanal, recursos utilizados e produtos dos alunos; por fim, apresenta uma reflexão final sobre este percurso formativo de quase uma ano letivo completo.

QUEM ME DERA SABER CONTAR HISTÓRIAS…

A MINHA PARTICIPAÇÃO NA AÇÃO PNEP

No Programa Nacional do Ensino do Português (PNEP), que procura responder ao desafio e à necessidade de melhorar o ensino da língua portuguesa no 1º ciclo da educação básica, participei na ação que decorreu no agrupamento onde exerço funções.

Durante algum tempo andei “perdido” sem saber muito bem o caminho que deveria percorrer…Acima de tudo pretendia que esta formação PNEP contribuísse e enriquecesse a minha prática letiva.

Talvez o facto de não ter turma tenha contribuído para esta indecisão inicial: é que, este ano letivo, desempenho funções de assessoria técnico-pedagógica (a minha componente letiva é preenchida com o apoio socioeducativo a várias turmas e alunos da Escola Básica de 1º Ciclo do Sobreiro Curvo, Torres Vedras).

Depois de algumas “conversas” com a formadora Luísa Chedas, chegámos à conclusão de que o caminho deveria ser o da Consciência Fonológica, uma vez que as sessões tutoriais se estavam a desenvolver numa turma de 1º ano de escolaridade.

(…)

A professora Adelaide (professora que permitiu o desenvolvimento das sessões tutoriais na sua turma) durante este primeiro ano de escolaridade, tentou cimentar os conhecimentos e atitudes que ao longo da carreira escolar (e talvez da vida) irão acompanhar os cidadãos que hoje formamos. Assim sendo, é natural que se tenha dado uma importância acrescida a uma descoberta que é tão importante para o desenvolvimento de uma pessoa como ser social.

Ao longo do ano letivo várias foram as atividades que procuraram envolver as crianças na leitura e na escrita, na sua descoberta e no seu aperfeiçoamento com particular destaque para a promoção da consciência fonológica.

Porque estive a substituir a docente de uma turma de 3,º ano de escolaridade, a primeira sessão tutorial aconteceu nessa turma. Só depois é que iniciei as sessões tutoriais na turma de 1.º ano de escolaridade, da professora Adelaide Mourão.

Assim, desde praticamente o início do ano letivo, tive a oportunidade de, em articulação com a docente da turma, programar atividades que pudessem sistematizar o trabalho que ambos nos tínhamos proposto: promover a consciência fonológica como capacidade fundamental a desenvolver com vista à aprendizagem da leitura e da escrita. Este trabalho foi muito facilitado pois a colega Adelaide Mourão participou a ação de formação PNEP no ano letivo anterior, 2008/2009.

Em resposta ao desafio da nossa formadora, Luísa Chedas, pensei em elaborar um e-portefólio como espaço de partilha dos materiais que, ao longo do ano letivo, fomos produzindo.